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¿Qué
pasará? *
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Ayuda
al niño a prever problemas y a resolverlos. Haz que resulte más divertido
encontrar las soluciones.
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Materiales:
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Libro
ilustrado con un cuento interesante
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Habilidades
cognitivas/de pensamiento
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Creatividad
e imaginación
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Desarrollo
del lenguaje y el vocabulario
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Resolución
de problemas
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Habilidades
para ordenar secuencias
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Qué
hay que hacer:
1. Selecciona
un libro de cuentos en el cual sucedan cosas que el niño pueda prever.
2. Siéntate con el niño en una silla cómoda
y empieza a leer el cuento.
3. Antes de pasar la página detente y
pídele que diga qué cree que va a pasar. Deja que lo piense un poco.
4. Pasa la página, lee otro trozo del
cuento y mira si el niño estaba en lo cierto.
5. Continúa hasta acabar el cuento.
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Seguridad: Asegúrate
de que los libros que elijas no le produzcan angustia por lo que va a pasar,
por ejemplo la muerte de un personaje.
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Agua
y arena *
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La
arena y el agua son elementos que ofrecen al niño una amplia gama de
actividades de duración indefinida. Lo único que necesita es una caja de
arena y un cubo de agua para jugar a que está en la playa.
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Materiales:
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Caja
grande de cartón o madera
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Arena
fina
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Cubo
de agua
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Juguetes
para la arena y animales y figuras de plástico
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Tamices,
tazas, palas, cucharas u otros elementos de cocina
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Causas
y efectos
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Desarrollo
de los movimientos precisos
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Imaginación
e interpretación teatral
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Exploración
con los sentidos
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Qué
hay que hacer:
1. Pon
una caja grande de cartón o madera en el jardín, el parque o la playa y
llénala de arena fina hasta una profundidad de unos 30 cm.
2. Prepara un cubo de agua, juguetes para
la arena y elementos de cocina.
3. Deja que el niño use su imaginación y se
divierta cavando en la arena, tamizándola y vertiéndola.
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Seguridad:
Vigila que al niño no le caiga arena en la cara.
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Historias
locas *
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Cuando
el niño crea que ya comprende el mundo, cuéntale un cuento disparatado y haz
que piense de nuevo. Para este divertido juego es necesario uno de los libros
de cuentos favoritos del niño.
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Materiales:
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Uno
de los libros ilustrados favoritos del niño
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Habilidades
cognitivas/de pensamiento
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Desarrollo
del lenguaje y el vocabulario
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Interacción
social
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Qué
hay que hacer:
1. Elige
uno de los libros ilustrados favoritos del niño, uno que le leas con
frecuencia.
2. Sienta al niño en tu regazo de modo que
esté cómodo.
3. Empieza a leerle el libro igual que
siempre.
4. Tras unas páginas, en vez seguir
leyendo, cambia el cuento de manera que resulte disparatado. Por ejemplo, si
le lees el de Los tres cerditos, en vez de que aparezca el lobo, haz que
aparezca un gorila.
5. Detente durante un momento antes de
“leer” la parte disparatada para ver la reacción del niño. Cuando diga “¡No,
no es así!”, lee correctamente unas páginas más.
6. Vuelve a sorprenderlo con otro cambio
disparatado.
7. Continúa inventando trozos del cuento
hasta el final.
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Seguridad:
Si el niño se molesta con los cambios, deja el juego para otra ocasión.
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Encuentra
las pegatinas *
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En
esta variante de “el escondite”, el niño busca pegatinas en vez de personas.
Usa tu imaginación para esconder las pegatinas en lugares divertidos.
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Materiales:
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Pegatinas
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•
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La
habitación de los juguetes
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Desarrollo
de los movimientos simples y de los precisos
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Resolución
de problemas
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•
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Seguimiento
con la vista y agudeza visual
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Qué
hay que hacer:
1. Compra
algunas pegatinas que llamen la atención del niño.
2. Colócalas, de manera que estén a la
vista, en diversos objetos del cuarto de los juguetes, por ejemplo en
muebles, lámparas, juguetes, el suelo, las paredes, o incluso en el perro.
3. Haz entrar al niño en la habitación y
dile que busque las pegatinas que has escondido.
4. Si es necesario, ayúdale diciendo “frío”
o “caliente” según se acerque o se aleje de la pegatina.
5. Haz que el niño se pegue las pegatinas a
la camisa a medida que las encuentra.
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Seguridad:
No pongas las pegatinas en lugares en los que el niño tenga que hacer muchos
esfuerzos para alcanzarlas. Para que el niño no se frustre, asegúrate de que
las pegatinas sean visibles.
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Busca
la pareja *
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Cuando
el niño empieza a reconocer las similitudes y las diferencias entre el mundo
tridimensional y sus representaciones en dos dimensiones, como las
fotografías, juega a hacer parejas y mira si puede relacionar los objetos de
tres dimensiones con las imágenes de dos.
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Materiales:
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•
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Fotografías
de revistas que representen objetos que se puedan encontrar en casa; por
ejemplo, pasta de dientes, comida, un sombrero, un juguete, zapatos, un
reloj, etc.
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•
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Objetos
reales que coincidan con las fotografías
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•
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Clasificación
y correspondencia
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•
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Objetos
reales y representaciones
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•
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Discernimiento
visual
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Qué
hay que hacer:
1. Busca
imágenes que representen objetos que haya en casa, según se explica más
arriba.
2. Reúne objetos reales que coincidan con
las imágenes.
3. Pon los objetos en fila en el suelo o en
una mesa.
4. Sienta al niño cerca de ti, frente a los
objetos.
5. Muéstrale la imagen de uno de los
objetos y pídele que encuentre el objeto correspondiente.
6. Repite el juego hasta que el niño haya
relacionado todos los objetos con las imágenes.
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Seguridad:
Asegúrate de que sean objetos que el niño pueda manipular con seguridad. Dale
ánimos, ayúdale y elógialo mucho para que no se frustre.
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El
teatro de los cuentos *
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Si el
niño tiene un cuento favorito, conviértelo en una representación real con
máscaras, accesorios y trajes. Mira cómo se divierte cuando los personajes
que le son familiares pasan del papel al escenario.
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Materiales:
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•
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Manta
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•
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Libro
de cuentos favorito
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•
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Disfraces
para los personajes que elijas
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•
|
Creatividad
e imaginación
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•
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Representación
teatral
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•
|
Desarrollo
del lenguaje y el vocabulario
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Qué
hay que hacer:
1. Extiende
una manta en el centro de una habitación para hacer el escenario.
2. Elige uno de los cuentos favoritos del
niño, por ejemplo La Cenicienta o Peter Pan.
3. Crea disfraces de los personajes del cuento.
4. Léele el cuento al niño.
5. Saca los disfraces y disfrazaos tú y el
niño de los personajes del cuento.
6. Recread el cuento sobre la manta
escenario.
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Seguridad: Si
el niño se asusta durante la representación, recuérdale que se trata sólo de
un juego. Para hacer que el juego resulte más entretenido, haz que el niño
elija el personaje que desee representar.
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|
Juego
de imitación *
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Los
niños son grandes imitadores y ésta es una manera que tienen para aprender.
Invierte los papeles y juega a las imitaciones, pero esta vez, imítalo tú.
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Materiales:
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•
|
Vuestros
cuerpos
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•
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Causas
y efectos
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•
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Desarrollo
de la motricidad gruesa y fina
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•
|
Interacción
social
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Qué
hay que hacer:
1. Lleva
al niño a la habitación de los juegos y haz que se siente en el suelo.
2. Siéntate cerca de él e imita con
exactitud la posición de su cuerpo.
3. Cuando el pequeño se mueva o haga algo,
haz exactamente lo mismo.
4. ¡A ver si te das cuenta del momento en
que él note que lo estás imitando!
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Seguridad: Si
el niño va a hacer algo peligroso, deja de jugar y continúa una vez resuelto
el problema. No te burles del niño ni lo inquietes con tus imitaciones.
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|
Adivina
los sonidos *
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A los
niños les encanta escuchar música, voces animales, etc. Mejora su capacidad
para escuchar poniéndole diversos sonidos que reconozca. Todo lo que
necesitas es un grabador de casetes portátil.
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Materiales:
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•
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Grabador
de casetes portátil y cinta
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•
|
Sonidos
que interesen al niño
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•
|
Causas
y efectos
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•
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Habilidades
de clasificación
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•
|
Habilidades
auditivas
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Qué
hay que hacer:
1. Graba
diversos sonidos, por ejemplo, el ladrido de un perro, canciones infantiles
conocidas, el sonido de juguetes musicales, la voz del padre, el ruido del
teléfono, el tintineo de las llaves, etc. Deja silencios entre los ruidos.
2. Reproduce la cinta y mira si puede
distinguir los sonidos. Si no has dejado suficiente espacio entre éstos,
detén la reproducción después de cada uno para que el niño tenga tiempo de
pensar.
3. Reproduce de nuevo la cinta, esta vez
mostrándole la fuente de cada uno de los sonidos mientras suenan.
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Seguridad: Los
sonidos deben ser lo suficientemente altos para que el niño los oiga, pero no
demasiado pues podría sobresaltarse.
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|
Mezcla
y ordena *
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A
medida que el niño empiece a estructurar su mundo, practica juegos que
mejoren su capacidad de ordenar secuencias. El niño debe dominar esta
habilidad antes de tratar de aprender a leer.
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Materiales:
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•
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Series
de fotografías, por ejemplo, de las vacaciones, de la fiesta de cumpleaños,
del primer día en la guardería, etc.
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•
|
Una
hoja grande de cartulina blanca
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•
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Rotulador
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•
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Mesa
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•
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Causas
y efectos
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•
|
Habilidades
cognitivas/de pensamiento
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•
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Habilidades
para ordenar secuencias y hacer predicciones
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•
|
Discernimiento
visual
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Qué
hay que hacer:
1. Busca
en el álbum familiar una serie de cuatro fotografías que se centren en un
acontecimiento del estilo de los antes mencionados. Elige una serie de
fotografías que tenga un principio, una parte central y un final. Por
ejemplo, la bienvenida a los invitados, la apertura de los regalos, el
momento de comer la tarta y la despedida.
2. Dibuja en la hoja de papel una fila de
cuatro casillas un poco más grandes que el tamaño de las fotografías.
3. Marca las casillas con los números 1, 2,
3 y 4.
4. Sienta al niño con el papel frente a él.
5. Pon las fotografías de modo que el niño
pueda verlas.
6. Recuérdale la fiesta y pregúntale “¿Qué
fue lo primero que pasó?” Mira si coge la fotografía que representa el
comienzo de la fiesta. Si necesita ayuda, dale algunas pistas.
7. Haz que el niño ponga la primera
fotografía en la casilla número 1.
8. Continúa con la segunda fotografía y así
sucesivamente hasta que las haya colocado todas en orden.
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Seguridad: Si
el niño no lo consigue, usa sólo tres fotografías y ayúdale con muchas
pistas.
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|
Tesoros
escondidos *
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¿Se
puede engañar a un niño de entre uno y dos años? Cuando era más pequeño era
posible, pero ahora que es más grande no resulta tan sencillo.
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Materiales:
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•
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Mesa
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•
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Tres
cuencos pequeños de distintos colores.
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•
|
Caramelos
o galletas.
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•
|
Coordinación
de la vista y las manos
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|
•
|
Resolución
de problemas
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•
|
Agudeza
y seguimiento visuales
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Qué hay
que hacer:
1. Sienta
al niño a la mesa.
2. Coloca boca abajo sobre la mesa tres
cuencos de distintos colores.
3. Pon un caramelo o una galleta frente a
uno de los cuencos.
4. Cubre la golosina con un cuenco.
5. Mezcla los cuencos y haz que el niño centre
su atención en la golosina escondida.
6. Pregúntale, “¿Dónde está la golosina?”
7. Deja que levante un cuenco para ver si
la golosina se encuentra allí.
8. Si acierta, deja que se la coma.
9. Juega de nuevo.
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Seguridad: Mueve
los cuencos despacio para que el niño pueda seguir la golosina. El propósito
de este juego es que el niño acierte, no que se frustre. Usa golosinas con
las que no se corra el riesgo de que el niño se ahogue.
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|
La
cuerda floja *
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A esta
edad el niño camina con facilidad, pero puedes desafiarlo a que juegue a
“caminar sobre la cuerda floja”. Tú también puedes intentarlo, ¡el juego no
será fácil pero será muy divertido!
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Materiales:
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•
|
Espacio
en el suelo
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|
•
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Cinta
adhesiva
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•
|
Equilibrio
y coordinación
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•
|
Coordinación
de la vista y los pies
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•
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Desarrollo
de los movimientos simples
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Qué
hay que hacer:
1. Despeja
la habitación de modo que quede libre de obstáculos.
2. Haz en el suelo una línea con cinta
adhesiva. Empieza con una línea recta y luego haz que se curve y gire, y
acaba con una espiral.
3. Anima al niño a que “camine por la
cuerda floja”. Hazlo tú primero, caminando por encima de la cinta adhesiva.
Trata de no salirte de la cinta.
4. Después la toca al niño. Mira si puede
seguir la cinta mejor que tú.
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Seguridad: No
pongas cinta adhesiva en superficies que puedan resultar peligrosas. Si el
niño no puede mantener el equilibrio, pon la cinta cerca de la pared para que
pueda apoyarse en ella.
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