PROYECTO DE AULA

PROYECTO DE AULA

Un proyecto de aula es considerado como un proceso de construcción colectiva de conocimiento, donde intervienen las experiencias previas, las reflexiones cotidianas de los estudiantes, de su entorno sociocultural y afectivo.

IMPORTANCIA DEL MÉTODO DE PROYECTOS EN EL AULA DE CLASE

Ø  Desarrolla la personalidad de los estudiantes.

Ø Permite a los estudiantes el desarrollo de la capacidad de análisis para la resolución de problemas y para ubicar los recursos requeridos por el problema.

Ø Desarrolla el sentido de cooperación y solidaridad.

IMPORTANCIAS DEL MÉTODO EN EL AULA

Ø Desarrolla la personalidad de los estudiantes.

Ø Permite a los estudiantes el desarrollo de la capacidad de análisis para la resolución de problemas y para ubicar los recursos requeridos por el problema.

DESARROLLA EL SENTIDO DE COOPERACIÓN Y SOLIDARIDAD.

Ø Permite una mayor capacidad crítica y autocrítica.

Ø Desarrolla en los estudiantes una capacidad creadora.

Ø Fomenta en los estudiantes el espíritu investigativo y capacidad de observación.

Ø Refuerza la autoestima.

PARÁMETROS PARA ELABORAR UN PROYECTO DE AULA

1.  SELECCIÓN DEL PROYECTO

1.1 Diagnóstico:

1.1.1 Origen: identificar el problema a través de:

Ø Observación de intereses y necesidades.

Ø Aportes de padres de familia, instituciones y sociedad.

Opiniones de los estudiantes.    

1.1.2 Alternativas: son las diferentes propuestas para el proyecto. Se hace votación por mayoría.

1.2.  Diseños: Que sea operativo,  Significativo y/o de logros y riesgos.

1.2.1. Decisión o definición: escogencia del proyecto (su nombre:

Ø        Saberes previos frente al problema o alternativa.

Ø  Qué se desea conocer o saber sobre dicha alternativa.

Ø 1.3 Propósitos: formativos y sociales, cognitivos, expresivos, ya sean individuales, grupales o institucionales.

Ø 2. PLAN DE ACCIÓN: selección de :

Ø 2.1 Tareas: Son las alternativas para solucionar el problema. Estas son para los niños, los docentes, padres de familia y comunidad.

Ø 2.2 Acciones (actividades): son las acciones que se realizan para cumplir cada tarea.

Ø 2.4 Recursos probables: Humanos, institucionales, físicos y didácticos.

Ø 2.5 Responsables de las tareas y acciones.

Ø 3. LA EJECUCIÓN

Ø 3.1 Realización de las acciones a través de:

Ø 3.1.1 Técnicas como: talleres, consultas, visitas, foros, entrevistas, conferencias, audiovisuales.

Ø 3.1.2 formas de trabajo: dirigidos o libres, individuales o grupales, en equipos, con la comunidad.

Ø 3.2  Registro de las acciones:

Ø 3.2.1  Diario de actividades o de campo.

Ø 3.2.2  Los registran el alumno, el docente e inclusive padres de familia y comunidad.

Ø 3.2.3 Se registra el proceso en sus elementos esenciales.

Ø 3.2.4 Se planean esquemáticamente las acciones a realizar, técnica y formas de trabajo a utilizar.

Ø 3.2.5 Pasada la acción se registra “la reflexión” que nos aporte para avanzar en el proyecto o para los ajustes.

Ø 3.3 Solución del problema: organización del conocimiento, conceptualizaciones (teorización).

Ø 4  CONTROL Y EVALUACIÓN

Ø 4.1 Ajustes y retroalimentación a través de:

Ø 4.1.1 Observación y análisis continuo.

Ø 4.1.2 Los ejercicios de los alumnos (trabajos individuales, grupales, comunitarios, verbales, escritos).

Ø 4.1.3  Asimilaciones.

Ø 4.1.4  Experimentaciones

Ø 4.1.5 Visión del problema: alternativas, toma de decisiones en la definición y en el proceso, sorteo de dificultades (alumno).

Ø 4.1.6  Charla con los alumnos y los padres (de tu a tu).  Cambia el sentido de la entrega de nota, de la reunión con el padre de familia.  Procesos observados, reflexiones: alumno, maestro, padre de familia, comunidad.

4.1.7  Frecuencia de la evaluación y control:

Ø Diaria y semanal (ajustes al proyecto).

Ø Final (Proceso de desarrollo del proyecto): se mirarían las consecuencias.

4.2 Proceso de desarrollo del proyecto:

4.2.1 Adquisiciones: logros y metas.

4.2.2 Recursos extras utilizados.

4.2.3 Formas y técnicas.

4.3 Producto real que quedó del proyecto

4.4 Impactos: repercusiones en el sentir, pensar, hacer, ser del alumno, del maestro, de la familia y de la comunidad (movilización de esquemas).

4.5 Compartir social: socialización del conocimiento.

4.6 Reflexión: conclusiones  sugerencias.

grupo numero 2

un concepto de proyecto

Un proyecto es un esfuerzo temporal que se lleva a cabo para crear un producto, servicio o resultado único. Por ello, se identifica como proyecto comunitario⁴ al conjunto de actividades orientadas a crear el producto, servicio o resultado que satisfaga las necesidades más urgentes de una comunidad. Está orientado fundamentalmente por quienes forman parte de la comunidad, puesto que son quienes conocen la situación real de la zona.

Existen múltiples clasificaciones de los proyectos, una de ellas los considera como productivos y públicos.⁵

• Proyecto productivo: Son proyectos que buscan generar rentabilidad económica y obtener ganancias en dinero. Los promotores de estos proyectos suelen ser empresas e individuos interesados en alcanzar beneficios económicos para distintos fines.
• Proyecto público o social: Son los proyectos que buscan alcanzar un impacto sobre la calidad de vida de la población, los cuales no necesariamente se expresan en dinero. Los promotores de estos proyectos son el estado, los organismos multilaterales, las ONG y también las empresas, en sus políticas de responsabilidad social.
• para ustedes de manera y como concepto humano quees proyecto y como lo enfocarian para que fuera 100 porciento humano

La Ludica

¿Qué es Lúdica?

Lúdica proviene del latín ludus, Lúdica/co dícese de lo perteneciente o relativo al juego. El juego es lúdico, pero no todo lo lúdico es juego.

 La lúdica se entiende como una dimensión del desarrollo de los individuos, siendo parte constitutiva del ser humano. El concepto de lúdica es tan amplio como complejo, pues se refiere a la necesidad del ser humano, de comunicarse, de sentir, expresarse y producir en los seres humanos una serie de emociones orientadas hacia el entretenimiento, la diversión, el esparcimiento, que nos llevan a gozar, reír, gritar e inclusive llorar en una verdadera fuente generadora de emociones.

La Lúdica fomenta el desarrollo psico-social, la conformación de la personalidad, evidencia valores, puede orientarse a la adquisición de saberes, encerrando una amplia gama de actividades donde interactúan el placer, el gozo, la creatividad y el conocimiento.

"Los juegos son la forma más elevada de la investigación"

Albert Einstein

 

http://www.ludica.org/

 

GRUPO 2

Lineamientos Curriculares Educación Preescolar

Lineamientos Curriculares Educación Preescolar

"En nuestro país, la atención y educación formal de los niños y las niñas entre los tres y los seis años de edad es relativamente reciente, sin embargo en este corto período de tiempo han sucedido hechos significativos que han afectado, de manera positiva, la calidad de vida de los niños."

Los lineamientos pedagógicos para el nivel de educación preescolar se construyen a partir de una concepción sobre los niños y las niñas como sujetos protagónicos de los procesos de carácter pedagógico y de gestión. Los núcleos temáticos que propone, pretenden construir una visión de la infancia en donde los niños y las niñas sean considerados como sujetos plenos de derechos cuyo eje fundamental sea el ejercicio de los mismos y una educación preescolar acorde con estos propósitos.

http://www.eleducador.com/images/stories/documentos_descarga/lineamientos/1427_preescolar.pdf

http://www.oei.es/inicial/curriculum/index.html

GRUPO 2

 Buenas tardes quise compartir este video que nos habla acerca de los proyectos de aula y la importancia que tiene el poder desarrollarlos de una manera correcta




http://www.youtube.com/watch?v=9Ww_ryYY6qc&noredirect=1

Bienvenidos a Práctica 4 - Proyectos Pedagógicos

¿Qué es un Proyecto Educativo?

El término proyecto se deriva de los términos latinos PROICERE y PROIECTARE que significan arrojar algo hacia delante. Entonces, proyecto en sentido genérico significa la planeación y organización de todas las tareas y actividades necesarias para alcanzar algo.

Diseñar un proyecto educativo significa planear un proceso para alcanzar una meta educativa, objetivos de aprendizaje. Esto implica desde la selección del problema surgido en un contexto educativo particular, su tratamiento hasta la presentación del informe. En otros términos, corresponde la realización de varias etapas interrelacionadas de concepción, planeamiento, formulación de acciones, implementación y evaluación.

El objetivo principal de un proyecto es resolver, en forma organizada y planificada, un problema previamente identificado en su realidad educativa, aprovechando para ello los recursos disponibles y respetando ciertas restricciones impuestas por la tarea a desarrollar y por el contexto.

Como parte de las características de un proyecto de innovación educativa, podemos mencionar las siguientes:

• Surge de una necesidad identificada en el contexto educativo, de los intereses personales o del grupo y/o de los objetivos de aprendizaje enmarcados por el docente.
• Implica una reflexión en la cual se confrontan, por una parte, las necesidades y, por otra, los medios para satisfacerlas.
• Durante su formulación, se explicita el problema a resolver, los objetivos del proyecto, las necesidades y los recursos disponibles, se distribuyen responsabilidades y se definen los plazos para cada actividad.
• El proyecto, al ser grupal, requiere del compromiso de cada uno de los miembros involucrados y de la organización conjunta de las actividades a realizar.
• El proyecto debe ser evaluado en forma permanente, confrontando el trabajo realizado con el proyectado y analizando también el proceso de realización. También debe ser analizado el resultado final de él, en términos del impacto que este significó para su comunidad educativa.

Teniendo en cuenta las características antes mencionadas sobre proyectos educativos, es que le proponemos a continuación las etapas que se deben seguir para desarrollar un proyecto

1. Análisis de la situación educativa.
2. Selección y definición del problema.
3. Definición de los objetivos del proyecto.
4. Justificación del proyecto.
5. Análisis de la solución.
6. Planificación de las acciones (Cronograma de trabajo).
7. Especificación de los recursos humanos, materiales y económicos.
8. Evaluación.
9. Informe final

http://www.google.com.co/search?sclient=psy-ab&hl=es&site=&source=hp&q=que+es+un+proyecto+pedagogico&btnK=Buscar+con+Google&rlz=1R2ADFA_esCO401

GRUPO 2