ALGUNAS ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR LAS DIMENSIONES

ALGUNAS ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR LAS DIMENSIONES A NUESTROS NIÑOS Y ENRRIQUECER NUESTRO APRENDIZAJE

¿Qué pasará? *
		Ayuda al niño a prever problemas y a resolverlos. Haz que resulte más divertido encontrar las soluciones. Materiales: • Libro ilustrado con un cuento interesante	• Habilidades cognitivas/de pensamiento • Creatividad e imaginación • Desarrollo del lenguaje y el vocabulario • Resolución de problemas • Habilidades para ordenar secuencias
		Qué hay que hacer: 1. Selecciona un libro de cuentos en el cual sucedan cosas que el niño pueda prever. 2. Siéntate con el niño en una silla cómoda y empieza a leer el cuento. 3. Antes de pasar la página detente y pídele que diga qué cree que va a pasar. Deja que lo piense un poco. 4. Pasa la página, lee otro trozo del cuento y mira si el niño estaba en lo cierto. 5. Continúa hasta acabar el cuento.
		Seguridad:  Asegúrate de que los libros que elijas no le produzcan angustia por lo que va a pasar, por ejemplo la muerte de un personaje.
		Agua y arena *
		La arena y el agua son elementos que ofrecen al niño una amplia gama de actividades de duración indefinida. Lo único que necesita es una caja de arena y un cubo de agua para jugar a que está en la playa. Materiales: • Caja grande de cartón o madera • Arena fina • Cubo de agua • Juguetes para la arena y animales y figuras de plástico • Tamices, tazas, palas, cucharas u otros elementos de cocina	• Causas y efectos • Desarrollo de los movimientos precisos • Imaginación e interpretación teatral  • Exploración con los sentidos
		Qué hay que hacer: 1. Pon una caja grande de cartón o madera en el jardín, el parque o la playa y llénala de arena fina hasta una profundidad de unos 30 cm. 2. Prepara un cubo de agua, juguetes para la arena y elementos de cocina. 3. Deja que el niño use su imaginación y se divierta cavando en la arena, tamizándola y vertiéndola.
		Seguridad:   Vigila que al niño no le caiga arena en la cara.
		Historias locas *
		Cuando el niño crea que ya comprende el mundo, cuéntale un cuento disparatado y haz que piense de nuevo. Para este divertido juego es necesario uno de los libros de cuentos favoritos del niño.  Materiales: • Uno de los libros ilustrados favoritos del niño	• Habilidades cognitivas/de pensamiento • Desarrollo del lenguaje y el vocabulario • Interacción social
		Qué hay que hacer: 1. Elige uno de los libros ilustrados favoritos del niño, uno que le leas con frecuencia. 2. Sienta al niño en tu regazo de modo que esté cómodo. 3. Empieza a leerle el libro igual que siempre. 4. Tras unas páginas, en vez seguir leyendo, cambia el cuento de manera que resulte disparatado. Por ejemplo, si le lees el de Los tres cerditos, en vez de que aparezca el lobo, haz que aparezca un gorila. 5. Detente durante un momento antes de “leer” la parte disparatada para ver la reacción del niño. Cuando diga “¡No, no es así!”, lee correctamente unas páginas más.  6. Vuelve a sorprenderlo con otro cambio disparatado.  7. Continúa inventando trozos del cuento hasta el final.
		Seguridad:   Si el niño se molesta con los cambios, deja el juego para otra ocasión.
		Encuentra las pegatinas *
		En esta variante de “el escondite”, el niño busca pegatinas en vez de personas. Usa tu imaginación para esconder las pegatinas en lugares divertidos. Materiales: • Pegatinas • La habitación de los juguetes	• Desarrollo de los movimientos simples y de los precisos • Resolución de problemas • Seguimiento con la vista y agudeza visual
		Qué hay que hacer: 1. Compra algunas pegatinas que llamen la atención del niño. 2. Colócalas, de manera que estén a la vista, en diversos objetos del cuarto de los juguetes, por ejemplo en muebles, lámparas, juguetes, el suelo, las paredes, o incluso en el perro. 3. Haz entrar al niño en la habitación y dile que busque las pegatinas que has escondido. 4. Si es necesario, ayúdale diciendo “frío” o “caliente” según se acerque o se aleje de la pegatina. 5. Haz que el niño se pegue las pegatinas a la camisa a medida que las encuentra.
		Seguridad:   No pongas las pegatinas en lugares en los que el niño tenga que hacer muchos esfuerzos para alcanzarlas. Para que el niño no se frustre, asegúrate de que las pegatinas sean visibles.
		Busca la pareja *
		Cuando el niño empieza a reconocer las similitudes y las diferencias entre el mundo tridimensional y sus representaciones en dos dimensiones, como las fotografías, juega a hacer parejas y mira si puede relacionar los objetos de tres dimensiones con las imágenes de dos. Materiales: • Fotografías de revistas que representen objetos que se puedan encontrar en casa; por ejemplo, pasta de dientes, comida, un sombrero, un juguete, zapatos, un reloj, etc. • Objetos reales que coincidan con las fotografías	• Clasificación y correspondencia • Objetos reales y representaciones  • Discernimiento visual
		Qué hay que hacer: 1. Busca imágenes que representen objetos que haya en casa, según se explica más arriba.  2. Reúne objetos reales que coincidan con las imágenes. 3. Pon los objetos en fila en el suelo o en una mesa. 4. Sienta al niño cerca de ti, frente a los objetos. 5. Muéstrale la imagen de uno de los objetos y pídele que encuentre el objeto correspondiente. 6. Repite el juego hasta que el niño haya relacionado todos los objetos con las imágenes.
		Seguridad:   Asegúrate de que sean objetos que el niño pueda manipular con seguridad. Dale ánimos, ayúdale y elógialo mucho para que no se frustre.
		El teatro de los cuentos *
		Si el niño tiene un cuento favorito, conviértelo en una representación real con máscaras, accesorios y trajes. Mira cómo se divierte cuando los personajes que le son familiares pasan del papel al escenario. Materiales: • Manta • Libro de cuentos favorito • Disfraces para los personajes que elijas	• Creatividad e imaginación • Representación teatral • Desarrollo del lenguaje y el vocabulario
		Qué hay que hacer: 1. Extiende una manta en el centro de una habitación para hacer el escenario.  2. Elige uno de los cuentos favoritos del niño, por ejemplo La Cenicienta o Peter Pan.  3. Crea disfraces de los personajes del cuento. 4. Léele el cuento al niño.  5. Saca los disfraces y disfrazaos tú y el niño de los personajes del cuento.  6. Recread el cuento sobre la manta escenario.
		Seguridad:  Si el niño se asusta durante la representación, recuérdale que se trata sólo de un juego. Para hacer que el juego resulte más entretenido, haz que el niño elija el personaje que desee representar.
		Juego de imitación *
		Los niños son grandes imitadores y ésta es una manera que tienen para aprender. Invierte los papeles y juega a las imitaciones, pero esta vez, imítalo tú. Materiales: • Vuestros cuerpos	• Causas y efectos • Desarrollo de la motricidad gruesa y fina • Interacción social
		Qué hay que hacer: 1. Lleva al niño a la habitación de los juegos y haz que se siente en el suelo. 2. Siéntate cerca de él e imita con exactitud la posición de su cuerpo. 3. Cuando el pequeño se mueva o haga algo, haz exactamente lo mismo. 4. ¡A ver si te das cuenta del momento en que él note que lo estás imitando!
		Seguridad:  Si el niño va a hacer algo peligroso, deja de jugar y continúa una vez resuelto el problema. No te burles del niño ni lo inquietes con tus imitaciones.
		Adivina los sonidos *
		A los niños les encanta escuchar música, voces animales, etc. Mejora su capacidad para escuchar poniéndole diversos sonidos que reconozca. Todo lo que necesitas es un grabador de casetes portátil. Materiales: • Grabador de casetes portátil y cinta • Sonidos que interesen al niño	• Causas y efectos • Habilidades de clasificación • Habilidades auditivas
		Qué hay que hacer: 1. Graba diversos sonidos, por ejemplo, el ladrido de un perro, canciones infantiles conocidas, el sonido de juguetes musicales, la voz del padre, el ruido del teléfono, el tintineo de las llaves, etc. Deja silencios entre los ruidos.  2. Reproduce la cinta y mira si puede distinguir los sonidos. Si no has dejado suficiente espacio entre éstos, detén la reproducción después de cada uno para que el niño tenga tiempo de pensar.  3. Reproduce de nuevo la cinta, esta vez mostrándole la fuente de cada uno de los sonidos mientras suenan.
		Seguridad:  Los sonidos deben ser lo suficientemente altos para que el niño los oiga, pero no demasiado pues podría sobresaltarse.
		Mezcla y ordena *
		A medida que el niño empiece a estructurar su mundo, practica juegos que mejoren su capacidad de ordenar secuencias. El niño debe dominar esta habilidad antes de tratar de aprender a leer. Materiales: • Series de fotografías, por ejemplo, de las vacaciones, de la fiesta de cumpleaños, del primer día en la guardería, etc. • Una hoja grande de cartulina blanca • Rotulador • Mesa	• Causas y efectos • Habilidades cognitivas/de pensamiento • Habilidades para ordenar secuencias y hacer predicciones  • Discernimiento visual
		Qué hay que hacer: 1. Busca en el álbum familiar una serie de cuatro fotografías que se centren en un acontecimiento del estilo de los antes mencionados. Elige una serie de fotografías que tenga un principio, una parte central y un final. Por ejemplo, la bienvenida a los invitados, la apertura de los regalos, el momento de comer la tarta y la despedida.  2. Dibuja en la hoja de papel una fila de cuatro casillas un poco más grandes que el tamaño de las fotografías. 3. Marca las casillas con los números 1, 2, 3 y 4.  4. Sienta al niño con el papel frente a él.  5. Pon las fotografías de modo que el niño pueda verlas. 6. Recuérdale la fiesta y pregúntale “¿Qué fue lo primero que pasó?” Mira si coge la fotografía que representa el comienzo de la fiesta. Si necesita ayuda, dale algunas pistas. 7. Haz que el niño ponga la primera fotografía en la casilla número 1. 8. Continúa con la segunda fotografía y así sucesivamente hasta que las haya colocado todas en orden.
		Seguridad:  Si el niño no lo consigue, usa sólo tres fotografías y ayúdale con muchas pistas.
		Tesoros escondidos *
		¿Se puede engañar a un niño de entre uno y dos años? Cuando era más pequeño era posible, pero ahora que es más grande no resulta tan sencillo. Materiales: • Mesa • Tres cuencos pequeños de distintos colores. • Caramelos o galletas.	• Coordinación de la vista y las manos • Resolución de problemas • Agudeza y seguimiento visuales
		Qué hay que hacer: 1. Sienta al niño a la mesa. 2. Coloca boca abajo sobre la mesa tres cuencos de distintos colores. 3. Pon un caramelo o una galleta frente a uno de los cuencos.  4. Cubre la golosina con un cuenco. 5. Mezcla los cuencos y haz que el niño centre su atención en la golosina escondida. 6. Pregúntale, “¿Dónde está la golosina?”  7. Deja que levante un cuenco para ver si la golosina se encuentra allí.  8. Si acierta, deja que se la coma. 9. Juega de nuevo.
		Seguridad:  Mueve los cuencos despacio para que el niño pueda seguir la golosina. El propósito de este juego es que el niño acierte, no que se frustre. Usa golosinas con las que no se corra el riesgo de que el niño se ahogue.
		La cuerda floja *
		A esta edad el niño camina con facilidad, pero puedes desafiarlo a que juegue a “caminar sobre la cuerda floja”. Tú también puedes intentarlo, ¡el juego no será fácil pero será muy divertido!  Materiales: • Espacio en el suelo • Cinta adhesiva	• Equilibrio y coordinación • Coordinación de la vista y los pies  • Desarrollo de los movimientos simples
		Qué hay que hacer: 1. Despeja la habitación de modo que quede libre de obstáculos. 2. Haz en el suelo una línea con cinta adhesiva. Empieza con una línea recta y luego haz que se curve y gire, y acaba con una espiral. 3. Anima al niño a que “camine por la cuerda floja”. Hazlo tú primero, caminando por encima de la cinta adhesiva. Trata de no salirte de la cinta.  4. Después la toca al niño. Mira si puede seguir la cinta mejor que tú.
		Seguridad:  No pongas cinta adhesiva en superficies que puedan resultar peligrosas. Si el niño no puede mantener el equilibrio, pon la cinta cerca de la pared para que pueda apoyarse en ella.